Возможности объединения дополнительного образования в формировании универсальных учебных действий Проектная работа как средство формирования мотивации учеников на уроках английского языка. Обсудить статью (уже 1 коммент.) Опубликовать свой материал. Повышение качества обучения. Самостоятельная работа как фактор повышения качества математических знаний и умений учащихся. Самостоятельная работа в группах Группы объединённые по уровню знаний (примерно одинаковый уровень) Группы состоящие из учащихся разного уровня подготовки Самостоятельные работы Группы меняющегося состава. Устоявшиеся пары (сидящие за одной партой) Каковы признаки групповой работы? Каковы признаки групповой работы? Не любое совместное выполнение на уроке задания группой учащихся класса можно назвать групповой формой организации работы. ГБОУ СОШ №74 г. Москвы Проектная деятельность как фактор повышения качества образовательного процесса в рамках реализации ФГОС Из опыта работы учителя начальных классов Заиграловой Елены Николаевны 24 февраля 2015 год Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые:формируют активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении; формируют и развивают УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные); нацелены на развитие познавательного интереса учащихся; реализуют принцип связи обучения с жизнью. Метод проектов Цель проектной деятельности:Создать такую систему проектной деятельности, которая предполагала бы успешное развитие социальной самостоятельности, творческой активности и познавательных способностей младших школьников. Задачи:Мотивировать учащихся на работу над проектом, объяснить преимущество этого рода деятельности. Внедрить проектную деятельность в классноурочную форму деятельности. Формировать у детей умения сотрудничать друг с другом, вырабатывать общую стратегию решения задач, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь. Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние у младших школьников:исследовательские коммуникативные оценочные информационные презентационные рефлексивные менеджерские Выставка проектов Темы курса: «Компьютерная азбука»Компьютерное письмо. Текстовые редакторы. Основные операции при создании текстов: набор текста, ввод заглавных букв, сохранение, открытие и создание новых текстов. Основные операции при создании текстов: выделение текста, вырезание, копирование и вставка текста. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов. Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев. Самостоятельная работа по теме: «Создание текстов». Селимова «Учусь создавать проекты» Темы курса: «Учусь создавать проект»Выбор темы проекта. Работа со словарями. Выбор помощников в работе над проектом. Этапы работы над проектом. Актуальность темы проекта. Решение проблемы. Выработка гипотезы-предположения. Цель проекта. Задачи проекта. Сбор информации для проекта. В помощь учителю: Спасибо за внимание! Описание слайда: Универсальные логические действия анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Описание слайда: Регулятивные учебные действия детей младшего школьного возраста: Регулятивные учебные действия детей младшего школьного возраста: 1. Описание слайда: Коммуникативные действия – межличностное и деловое сотрудничество, позитивное и ответственное отношение к миру природы и культуры, малой родине и Отечеству. Коммуникативные действия – межличностное и деловое сотрудничество, позитивное и ответственное отношение к миру природы и культуры, малой родине и Отечеству. К ним относятся: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, поиск способов решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и и условиями коммуникации.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
September 2018
Categories |